هر عدد طبیعی را می توان با استفاده از ده عدد عربی نوشت: 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، 6 ، 7 ، 8 ، 9 و 0. کوچکترین عدد طبیعی یک است ، بزرگترین عدد وجود ندارد. هر رقم یا عددی را می توان روی صفحه کلید تایپ کرد.
دستورالعمل ها
مرحله 1
دو صفحه کلید برای شماره گیری اعداد و اعداد روی صفحه کلید وجود دارد. هر یک از آنها با کلید 1 (یک) شروع می شود و با کلید 0 (صفر) به پایان می رسد. اولین بلوک شماره به صورت افقی در بالای بلوک حرف قرار دارد ، دوم به طور خاص در سمت راست صفحه کلید قرار دارد. برای وارد کردن یک عدد طبیعی با استفاده از یک بلوک به صورت افقی ، مطمئن شوید که در حالت تایپ عادی هستید: کلید Shift ، alt="Image" یا سایر کلیدهای کمکی را فشار ندهید.
گام 2
بسته به طرح انتخابی ، استفاده از کلیدهای کمکی ممکن است منجر به وارد کردن یک علامت نقطه گذاری یا یک کاراکتر خاص به جای یک عدد طبیعی شود. در صورت فعال نشدن هیچ یک از حالت ها ، زبان ورودی متن انتخاب شده (روسی یا انگلیسی) اهمیتی ندارد. یکبار روی کلید با شماره مورد نیاز خود فشار دهید - این کلید در سندی که در آن کار می کنید نمایش داده می شود (متن ، نمودار و غیره).
مرحله 3
برای استفاده از پد شماره در سمت راست صفحه کلید ، حتماً حالت ورودی مناسب را روشن کنید. با کلید Num Lock فعال می شود که در سمت راست صفحه کلید نیز قرار دارد. بلوک شماره می تواند با آن شروع شود ، یا می تواند در ردیف بالای کلیدها قرار گیرد. کلید تعیین شده را یک بار فشار دهید. یک چراغ نشانگر در گوشه سمت راست بالای صفحه کلید روشن می شود تا تأیید کند واحد آماده وارد کردن اعداد است. با فشار دادن یکبار کلید مربوطه ، شماره یا شماره مورد نیاز خود را وارد کنید. با فشار دادن مجدد کلید Num Lock حالت انتخاب شده غیرفعال می شود.
مرحله 4
سیستم عامل ویندوز و تعدادی از برنامه ها دارای صفحه کلید مجازی هستند. این اغلب برای ورود به سیستم ورود و رمز عبور استفاده می شود که ، هنگام کار با یک صفحه کلید ساده ، توسط افراد متجاوز قابل ردیابی است و در مواردی که کاربر به نوعی محدود است. برای فعال کردن آن ، مورد مربوطه را در فهرست برنامه پیدا کنید و در ویندوز - همه برنامه ها را در منوی شروع گسترش دهید ، در پوشه استاندارد زیر پوشه Accessibility را انتخاب کنید و روی مورد صفحه کلید روی صفحه کلیک کنید. اعداد و اعداد را بر روی چنین صفحه کلید با ماوس وارد کنید.
